Chặng đường mà chúng ta đã đi qua, cùng với nhau, là quãng thời gian đẹp nhất, là thanh xuân trong mỗi cuộc đời của chúng ta. Dẫu biết trong đó, không biết bao nhiêu lần làm thầy cô thất vọng, làm mắt thầy cô ngấn lệ mà quên nói lời xin lỗi; cũng không biết bao nhiêu lần làm mắt thầy cô nở nụ cười. Nhưng tất thảy đối với con, những lời nhận xét, góp ý đó chính là động lực giúp con tiến bước từng ngày.

           Còn nhớ những năm chập chững bước vào lớp 2, được làm học trò của thầy giáo Trần Chí Linh, ai cũng lấy đó làm niềm tự hào. Thầy lúc đó là một giáo viên trẻ, mặc áo trắng tựa nam sinh, gắn với thời đại đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng điểm số (đối với môn Toán và môn Tiếng Việt là chủ yếu) và nhận xét (đối với các môn học: Đạo đức, Nghệ thuật,....). Thầy chẳng phải là người dễ tính chút nào, những bài tập thầy giao là phải làm tất. Vì đánh giá kết quả học tập của chúng con bằng điểm số, nên trong đầu con luôn có một thắc mắc, kể cả khi thầy trò đã làm đồng nghiệp: "Tại sao bài toán của con chỉ có 7 điểm?"

          Có thể vì một chút kí ức mơ hồ, một chút ngây thơ khờ khạo của đứa trẻ, con vẫn chưa hiểu hết được. Nhưng nếu đặt hoàn cảnh ấy trong thời đại của TT22/2016TT- BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016, Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh Tiểu học ban hành kèm theo TT30/2014TT- BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo, nay được thể hiện bằng văn bản hợp nhất số 03/ VBHN - BGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2016 ban hành quy định đánh giá học sinh Tiểu học, thì chắc chắn rằng, con sẽ hiểu mình thiếu sót ở chỗ nào, cần sửa sai những gì qua những lời góp ý của thầy, của bạn và của mình, phải không thầy nhỉ?   

          "Lọt" vào học khối lớp 5 với danh hiệu học sinh Giỏi, "suýt" chút nữa được học với thầy giáo Lê Hồng Sơn. Thầy hiện nay là Tổ trưởng chuyên môn Tổ 3, 4, 5 cấp Tiểu học trường PTDTBT TH&THCS số 1 Kim Thủy mà con đang công tác. Đến khi gặp lại thầy, vẫn bỡ ngỡ và không hiểu sao, thầy giáo của mình năm xưa lại trẻ đến thế.

           Vẫn phong thái nhẹ nhàng mà cứng rắn, thầy qua nhiều năm lái đò số 5 (dạy lớp 5) với những bài giảng say sưa, luyện rèn. Thầy rèn đúc cho học sinh của mình những năng lực, kĩ năng cơ bản của môn học, của cuộc sống, nhưng chẳng phải bằng Quyết định số 37/2002 QĐ- BGDĐT hoặc là Thông tư số 32/TT - BGDĐT năm xưa nữa, mà thầy sẽ động viên, khích lệ sự tiến bộ của học sinh từng ngày bằng chính lời nhận xét qua Thông tư 22/2016 TT - BGDĐT (rõ hơn là ở văn bản hợp nhất số 03/VBHN - BGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2016 của Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành quy định đánh giá học sinh Tiểu học).

            Kỉ niệm, nỗi niềm thì nhiều lắm, nó cứ ùa về, ùa về và hiện lên, hiện lên trong tiềm thức mỗi khi gặp lại các thầy giáo, cô giáo ở nơi đây: Thầy Lay, thầy Vương, thầy Lộc, thầy Nhàn, thầy Do,... Để khi đã là một giáo viên trẻ, các thầy, các cô vẫn cứ bao bọc, dạy dỗ cho con từng chút, từng ngày. Để khi hiểu được nỗi niềm của các thầy, cô giáo, dù đã lái được hai chuyến đò sang sông, nhưng vẫn tự hứa sẽ cố gắng thật nhiều; tự học, tự tìm tòi, biết nhiều hơn về kĩ năng sống, về công tác chuyên môn để dẫn học trò của mình đi đúng hướng, khích lệ và động viên các em học tốt qua từng ngày, nhất là đối với học sinh vùng cao.

           Dưới tán lá bàng xanh mát của một ngôi trường đang trên đà khởi động trường Chuẩn Quốc gia, đứa học trò ngây ngô, khờ khạo ngày ấy không còn nữa; giờ đã hòa vào cùng tốp "kĩ sư tâm hồn" của tổ 3, 4, 5 cùng tụ họp, cùng nghiên cứu và học tập những điểm mới từ thông tư 22/2016 TT- BGD ĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016, thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh Tiểu học ban hành kèm theo TT30/2014 - TT BGD ĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo (hay nói rõ hơn là ở VBHN số 03)

Những điểm mới từ TT 22/2016 TT - BGDĐT

           Phác họa ra những điểm mới, thầy và trỏ cả tổ cũng tập thiết kế đề kiểm tra theo sự đổi mới của TT22/2016TT - BGDĐT thể hiện qua văn bản hợp nhất sô 03/VBHN - BGDĐT Quy định đánh giá học sinh Tiểu học, phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng và trình độ của học sinh ở nơi đây. Đề kiểm tra được thiết kế theo 4 mức: biết, hiểu, vận dụng thông thường và vận dụng sáng tạo. Cuối học kì và cuối năm học, các em sẽ được tham gia kiểm tra, đánh giá. Riêng đối với học sinh khối 4, 5 có thêm bài kiểm tra giữa kì đối với môn Toán và môn Tiếng Việt.

Đề kiểm tra được thiết kế theo 4 mức: Biết, hiểu, vận dụng thông thường và vận dụng sáng tạo

Những ngày được học tập và dạy dỗ ở đây, con đã trưởng thành lên nhiều về cả kinh nghiệm giảng dạy lẫn kĩ năng cuộc sống. Thiết nghĩ, sự ra đời của thông tư 22 có thể sẽ vất vả cho các giáo viên, nhưng sẽ là điểm nhấn giúp học sinh học tập tốt. Các em sẽ được tự học, tự giải quyết vấn đề; tự đánh giá và tham gia đánh giá; được sửa sai và được góp ý thường xuyên, hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng... Và sẽ không còn câu hỏi non nớt ngày nào "Tại sao con chỉ được 7 điểm?" mà sẽ thay vào đó là "Con tự nhận thấy mình thiếu cẩn thận trong tính toán, con sẽ cố gắng nhiều hơn" hay "từ những lời góp ý của bạn, của thầy, con đã biết mình sai  và nên sửa ở chổ nào" giống như các em học sinh đang thực hiện để từng tiết học, từng ngày học, từng tuần học,.. để  được tiến bộ hơn, tự tin hơn. Và sau này cho dù có già đi, vẫn nhớ rằng có một nơi đã khiến con lắng lại.